LA EDUCACIÓN EN EL HUMANISMO  Y  RENACIMIENTO

Dante Morando. Historia de la pedagogía. Editorial Barcelona.pag137-162

El humanismo y el renacimiento se manifiestan en los siglos XV y XVI, tras el avivamiento de actividades culturales y civiles, dadas especialmente en el siglo XI. Dándose una completa revolución humanista, descubriendo al hombre, renovando la educación su educación; es decir exaltando al individuo. Así pues se convirtió en mito de oro contra la barbarie donde no se luchaba por una civilización solamente cristiana sino esencialmente humana, de una edad nueva resplandeciente de luz en inspirada en el mundo greco-romano, contra las tinieblas de el medievo. 

La exaltación por el individuo hace que se generes críticas en contra de aquellos pensadores como Aristoteles que se basan en insuficiencias humanas, por lo cual Galileo Galilei menciona que los elementos más útiles para construir la ciencia son la experiencia personal y echarle un ojo a la naturaleza. 

En estas épocas, la cultura no era exclusividad de clérigos. La nueva ciencia se fue liberando de ése  pensamiento teocéntrico. Lo ajenos al mundo estaba fuera del alcance de la fe, sin referencia alguna al dogma ni escrituras.

 La investigación y educación del hombre para el hombre se desarrolló en los principios de la naturaleza,  acrecentando el amor por la antigüedad clásica, retomando los programas educativos del orador romano: Las artes liberales “son estudios dignos de un hombre libre a través de los cuales, se recibe y se ejercita la virtud y la sabiduría”, además de que estas artes permiten el contacto directo con el hombre.

La educación humanista fue considerada esencialmente formal dejando a un lado la mecánica de la repetición y sustituyéndola por la alegría de la libre interpretación de los clásicos. Se habló de una educación integral y que no se ignoraran y se tuvieran en cuenta para la formación humana las ciencias física, las matemáticas y la astronomía.  Además, se consideraba el desarrollo armonioso y completo del hombre, impulsó a los educadores a dedicar tiempo a la educación física, mediante el ejercicio de la caza, de la pelota y de la natación.

Las escuelas de Guarini y Vittorino , inspiraron otras escuelas en el humanismo y el renacimiento, estos teóricos rendían culto a Plutarco, Ciceron y Quintiliano. El primero produce cierta desconfianza por la educación de la familia y prefiere la instrucción pública a la privada. El segundo trata de conciliar en el campo pedagógico el ideal humanístico y el cristiano. Por último la educación femenina concebida en un sentido más liberal.

El ideal educativo burgués encarna en aspiraciones de una familia honesta y equilibrada: los hijos han de ser educados de modo que se provoque el máximo desarrollo de las dotes individuales, procurándose una fe religiosa. 

Finalmente, el verdadero sentido humanista tiene el propósito de insistir en la necesidad de que la educación no tenga en cuenta sólo los valores de la creación y la libertad individual, sino que aclare sus relaciones con la tradición para así justificar el progres y poder llegar a  ser persona humana.

LA EDUCACIÓN MEDIEVAL

Dante Morando, historia de la Pedagogía, Editorial Barcelona Luis Miracle, Páginas 115-135.

La edad media ha sido una de las épocas más controvertidas y criticadas en la historia de humanidad. Esta época se ubica en el tiempo transcurrido entre el renacimiento Carolingio (siglo IX) y la aparición y desarrollo de las primeras universidades, hasta finales del siglo XIII.

La edad media, antes del año 1000, cuenta con falta de características educativas, presentándose costumbres fuertes, bárbaras, menosprecio de feudos y trabajos productivos, la limitación del uso de la razón ante la fe, el desprecio ante el espíritu crítico, descuido de estudios científicos e históricos, además se fue consolidando la doctrina Cristiana, propagándose los valores del cristianismo.

La igualdad cristiana, hace que hacen que se originen hogares en Europa, ligados por unos intereses, creando una élite intelectual. Distinguidas estas personas por una severa disciplina no sólo en la razón, sino también en su conducta práctica, donde se agudizó el espíritu dialéctico (mediante la dialéctica se alcanzaba la sabiduría racional de la unidad religiosa), de controversia en las escuelas fundadas por la iniciativa de Carlo Magno.

En el campo académico se difundió la educación la educación cortés y caballeresca, la formación de nuevas lenguas y literaturas vulgares. Aparecieron las universidades, y además se le da el sí a la genialidad artística y filosófica. Al nivel de lenguaje, la lengua oficial de los doctos y de la iglesia fue el latín.

La educación debía fundarse en la heteroeducación, de tal manera que el hombre de la edad media, era el discípulo perfecto que asimila completamente las doctrinas del maestro, éste se convertía en el representante de Dios en la tierra, y aquel que tenía derecho de enseñar, se diferencia al maestro del docente, porque el docente es sólo un lector
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Entre las escuelas de la edad media se encuentran; La escuela Paulatina, las escuelas parroquiales con fines religiosos, la escuela episcopales que servía para clérigos y laicos. El scholasticus o magister scholarum, era un director que confería también una licentia docenti. La escuela claustrada, contaba con scholaes interiores y exteriores, en donde sus estudios comprendían las siete artes liberales, del trivium y quadrivium.

Los centros de educación fueron principalmente castillos, pues allí permanecían los feudos, convirtiéndose finalmente en caballeros. El carácter educativo de los caballeros, fue la fuerza, como única fuente de derecho, siendo un instrumento de opresión. Tras llegar al siglo XI, se le concedieron al caballero reglas, es decir, el niño a los siete años era llevado a un castillo de un gran señor, donde imitaba las costumbres de la corte. Después de los 14, se convertía en un escudero adiestrando armas. En tiempos de paz, perfeccionaba el trato con las demás personas, y después de los veintiún años era consagrado mediante ceremonia.

Se generaron en la edad media nuevas necesidades, por lo que fue necesario nuevos centros culturales, es decir Universidades, eran instituciones superiores de cultura, llamadas studia. Se seguían enseñando las siete artes liberales, que el joven aprendía al entra a la universidad a los 14 años, luego de 3 a 7 años se pasaba por un examen de bachillerato, donde el nuevo bachiller, podría enseñar a otros jóvenes. Con otro examen podía convertirse en magister y adquiría la licentia docenti, y su grado supremo era el doctorado.

MAPA CONCEPTUAL EDUCACIÓN MEDIEVAL

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 LA EDUCACIÓN  ROMANA

Dante Morando, Historia de la pedagogía, editorial Barcelona Luis Miracle.

La historia de la educación romana como modelo educativo, desde sus  inicios nos muestra dos modelos básicos, el primero basado en un enfoque antiguo y demasiado  primitivo, en el segundo se observa una  época moderna, basada en la  imitación de la educación impartida por la civilización  Griega.  Por tanto  habría que admitir que no existe un original modelo educativo dentro de la  civilización Romana. Muchos  filósofos e historiadores resientes han destacado acertadamente los caracteres específicos de la civilización romana la cual con  ser diversa, no es menos importante que la griega.

La educación Griega y la  Roma comparten  características similares, la educación comenzaba en ambas civilizaciones a la edad de siete años,  la búsqueda de la  paideia en  Grecia y del humanismo en Roma. El mismo objetivo para llegar a un hombre integral, a nivel físico, intelectual y espiritualmente, ese  fue el objetivo  para lograr una sociedad perfecta. La educación  de los jóvenes en la Roma primitiva, se limitaba a lo que podía darle su padre, se trataba de una educación de campesinos basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados (mos maiorun). Desde la infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una autentica unidad social y religiosa, cuyos poderes estaban   concentrados en la cabeza paternal que era el propietario de todos, con derecho de vida y muerte sobre todos los miembros de la familia.

Hasta los siete años era la madre la encargada de la educación de los hijos, ella era la maestra en la casa, pues ejerce un papel importante  cuidándolo física y  moralmente. Por eso su influencia en el hijo era  importante durante toda la vida. A partir de los siete años era el padre quien tomaba la responsabilidad de los hijos,   enseñándoles, a usar las armas, cultivar la tierra, adorar los dioses  y el conocimiento de la ley. El niño acompañaba al padre a todos lados. Pero el padre educador comenzó a perder importancia cuando intervino el cambio de las conquistas y el escenario político y la estructura económica,  Maestros y Rétores llegan como esclavos a Roma y se dedican a impartir la instrucción en las casas de sus dueños, y una vez obtenida su libertad, algunos fundan escuelas.  El sistema educativo griego es implementado por los romanos, de esta manera, gran parte de pedagogos, gramáticos, retóricos y filósofos; comienzan a enseñar en las calles.

La educación romana, se divide en tres niveles:  

•Elemental
•Medio
•Superior

La primera ocupa los niños desde los siete hasta los once años. Ésta educación podía recibirse en casa, con maestros particulares o en la escuela del “LITTERATOR”, éste tipo de educación era para todos.

La segunda, era impartida por el “GRAMMATICUS”, acogía a niños y niñas de doce a dieciséis años. A este nivel de educación solo tenían acceso las personas privilegiadas o ricas.

 La tercera etapa, era la enseñanza superior, y era impartida por el “RHETOR”, quien era generalmente griego. Quien llegaba a este grado de estudios, era porque se dedicaría a la vida pública y la oratoria. 

MAPA CONCEPTUAL EDUCACIÓN ROMANA

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BIENVENIDA

Docente y compañeros lic en matemáticas y educación física. 

Buenas noches reciban una cordial bienvenida  por el  grupo los dioses olímpicos ala creación del blog,  para  un interactivo aprendizaje de la nueva  pedagogía.

Modelos educativos en la Antigua Grecia

Aliotta Antonio, Esquema de la pedagogía (origen y desarrollo de la filosofía de la educación), editorial Claridad, Buenos Aires, mayo de1948, 19 paginas

En la historia de la educación se conocen prácticas educativas llevadas a cabo por las antiguas civilizaciones, las cuales para el desarrollo cultural y social de la época cumplían  con las necesidades y exigencias de la polis. 

En la antigua civilización Griega se tiene la educación Espartana y la Ateniense como grandes representaciones de esta, las dos se basaron en una alta organización pública, considerando al ciudadano como un individuo que forma parte y esta a servicio del Estado, por supuesto que no se dio por igual en ambos lugares.

En Esparta se dio  una disciplina militar muy severa, rompiendo el vínculo familiar del niño a los siete años y quedando este a expensas del estado, pues eran colocados bajo la dirección de los ancianos más insignes y distinguidos para educar a los menores de la mejor manera siguiendo la constitución de licurgo. El medio principal de educación según los espartanos era la gimnasia y los obligaban a dormir, alimentarse y a participar en ceremonias del culto todas realzadas  en sitios públicos. Todo esto para crear un soldado respetuoso, obediente, héroe, lleno de virtudes civiles, lo más importante lleno de valor y de sacrificio por la patria.

En Atenas se preocuparon por conservar el vinculo familiar como medio de EDUCACIÓN todo lo contrario a la EDUCACIÓN Espartana. como mencionamos  anteriormente; considerando al ciudadano como un individuo que forma parte y esta a servicio del Estado, por supuesto no se dio por igual en ambos lugares.  

La enseñanza en Atenas tenían una característica especial las clases no eran obligatorias, los padres de familia tenían total libertad para educar a sus hijos o permitían que otros los educaran hasta los diecisiete años, edad en que los jóvenes se convertían en ciudadanos y tenían que prestar el servicio militar obligatorio.

Desde que nace el niño hasta los siete años eran la madre y la nodriza quienes se ocupaban de la educación la cual consistía  en historias tradicionales, mitología y leyendas nacionales pues las pobres mujeres era muy poco lo que podían enseñarle debido a la escasa enseñanza que recibieron de sus antepasados.


 A los siete años comenzaba la base de la educación que formaban a los varones de un carácter verdaderamente humano como tal, o formación cultural, siempre de profesores particulares en temas específicos, como la gramática, música y gimnasia.

Viendo las características propias de la educación en la antigua civilización Griega cabe resaltar que cumplió con las exigencias de la época y que en la actualidad puede verse un poco inimaginable, pero teniendo en cuenta los fines con que en la sociedad actual se educa solo se verían diferencia en su método o proceder.

Teniendo en cuenta la historia de la educación antigua y la de hoy en día el Estado influye en gran proporción al tipo de sociedad. ¿Y si como sociedad actuáramos en pro de un beneficio común y no de interés propio? 

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